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第三單元第四單元九年級(jí)下冊(cè)
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第一冊(cè)
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第一單元 感受與思考
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第二單元 想像與聯(lián)想
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第三單元 再現(xiàn)與表現(xiàn)
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第四單元 個(gè)性與創(chuàng)新
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第五單元 自由寫作實(shí)踐
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第二冊(cè)
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第一單元 寫出人物的個(gè)性
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第二單元 寫出事件的波瀾
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第三單元 條理清楚地說明事物
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第四單元 生動(dòng)形象地說明事物
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第五單元 自由寫作實(shí)踐
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第一單元 議論要有理有
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第二單元 議論要有條有理
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第三單元 詩(shī)歌
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第四單元 散文
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第四冊(cè)
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第一單元 作點(diǎn)辯證分析
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第二單元 札記˙隨筆
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第三單元 小小說
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第四單元 寓言故事與科幻小說
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第五單元 自由寫作實(shí)踐
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第五冊(cè)
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第一單元 綜合敘述
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第二單元 編寫寓言故事或科幻小說
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第三單元 自然科學(xué)小論文
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第四單元 社會(huì)生活評(píng)論
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第五單元 自由寫作實(shí)踐
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第六冊(cè)
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第一單元 立意與選材
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第二單元 思路與結(jié)構(gòu)
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第三單元 文體與文風(fēng)
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第四單元 本色與文采
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第五單元 自由寫作實(shí)踐
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社會(huì)生活評(píng)論的作文
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習(xí)作四：練習(xí)寫社會(huì)生活評(píng)論
1.就對(duì)你有所觸動(dòng)的某種社會(huì)現(xiàn)象寫一篇評(píng)論，可以是直接見聞，也可以是間接的。題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。
2.從下邊的題目中任選一題構(gòu)思成文，要求聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)性，力爭(zhēng)角度新穎，見解獨(dú)特，評(píng)出個(gè)性來。
新觀念與老傳統(tǒng)“趕時(shí)髦”析
保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)議“生日送禮”
高分與高才我對(duì)廣告的看法
評(píng)“難得糊涂”由“克隆羊”所想到的
社會(huì)治安之我見中學(xué)生該不該炒股
怎樣看待卡通畫言情小說之我見
3.閱讀下文，以“互助”為話題寫一篇評(píng)論。
乞丐
屠格涅夫我在街上走著……一個(gè)乞丐──一個(gè)衰弱的老人擋住了我。紅腫的、含著淚水的眼睛，發(fā)青的嘴唇，粗糙、襤褸的衣服，齷齪的傷口……啊，貧窮把這個(gè)不幸的人折磨成了什么樣子啊!他向我伸出一只紅腫、骯臟的手……他呻吟著，他喃喃地乞求幫助。我伸手搜索自己身上所有的口袋……既沒有錢包，也沒有懷表，甚至連一塊手帕也沒有……我隨身什么東西也沒有帶。但乞丐在等待著……他伸出來的手，微微地?cái)[動(dòng)著和顫動(dòng)著。我惘然無措，惶惑不安，緊緊地握了握這只骯臟的、發(fā)抖的手……“請(qǐng)別見怪，兄弟，我什么也沒有帶，兄弟。”乞丐那對(duì)紅腫的眼睛凝視著我；他發(fā)青的嘴唇微笑了一下──接著，他也照樣緊握了我的變得冷起來的手指。“哪兒的話，兄弟，”他吃力地說道，“這也應(yīng)當(dāng)謝謝啦。這也是一種施舍啊，兄弟。”我明白，我也從我的兄弟那兒得到了施舍。
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1.標(biāo)題格式：人教版高中第五冊(cè)四單元作文：題目，人教版高中第五冊(cè)四單元作文：環(huán)保小衛(wèi)士
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