還記得在小學(xué)五六年級的時(shí)候，我們班原先伴了我們好多年的班主任因?yàn)榧抑谐隽诵┦拢�就辭了工作回去了。學(xué)校又將我們班原先教英語的老師給調(diào)成了我們的班主任，從那時(shí)起一直到畢業(yè)，她一直都是我們的班主任兼英語老師。

　　說起我們班的人為什么不喜歡這個(gè)后到的班主任，那是有緣由的。

　　這時(shí)候，她就會點(diǎn)一些同學(xué)起來回答。在我的認(rèn)知里，她的性格可以說是喜怒無常。

　　我始終不知道，這位老師是如何判斷要不要批評教育一個(gè)同學(xué)的。

　　我那時(shí)還慶幸著，自己沒有簽字，縱然我也是不喜歡這個(gè)老師的。

　　都說是良言如春，教育學(xué)生應(yīng)以鼓勵(lì)為上，責(zé)罵為下，可她卻總是一陣不問青紅皂白的痛罵，有時(shí)被罵的學(xué)生都會一陣懵懵懂懂，不知自己又犯了什么錯(cuò)。

　　當(dāng)一個(gè)學(xué)生犯了錯(cuò)，應(yīng)該先聽聽他是怎么說的，他當(dāng)時(shí)又是怎么想的，再用溫潤若春風(fēng)般的話語去安撫并教育他，令他也感同身受地認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤，并從生活的一點(diǎn)一滴做起加以改正。

　　多多去聆聽孩子們的心聲吧，用如四月春風(fēng)般柔和舒適的話語去淳淳善誘，那樣就會看到孩子們最純真善良的一面，他們也會喜愛上這個(gè)老師的。

　　對待他人，我們都要去維護(hù)那一份自尊，不論是自己的，還是別人的。在這世上，每一個(gè)生靈都應(yīng)該被尊重，我們也應(yīng)聆聽別人的心聲。讓人與人之間的相處便得如四月般溫暖而又美好吧。

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　　我們班的同學(xué)不論男生女生幾乎都很討厭她，有時(shí)還會在背后數(shù)落并罵著她，罵完了之后又會盼望著我們原先的那個(gè)班主任回來，畢竟原來那個(gè)班主任不同于現(xiàn)任的，那是個(gè)挺溫和的人。我也不喜歡她，但只是在心中反感與憤恨罷了，從不敢在嘴上說出來。

　　這個(gè)班主任是教英語的。上課的時(shí)候，她會拋出一些很難的問題，讓我們回答。可我們坐在下面的那些人都是沒一個(gè)舉手的，要么就是不會，要么就是懂個(gè)大概卻無法確定。

　　有的同學(xué)答得好了，她也不表揚(yáng)，反而會板著一張臉讓那個(gè)同學(xué)坐下；有的同學(xué)答對了一半?yún)s錯(cuò)了一半，她就會莫名其妙地對那個(gè)同學(xué)劈頭蓋臉的一陣罵，罵得令他無地自容；有的同學(xué)站起來就直愣愣地站在那里，答得還是牛頭不對馬嘴，她卻是一陣溫和的鼓勵(lì)，然后再叫那個(gè)同學(xué)坐下...

　　我們班所有的人幾乎都被那個(gè)老師給罵哭過，我也是在內(nèi)的，因此曾經(jīng)甚至還發(fā)生了一次“反動革命”，許多人都在那份“集體請?jiān)刚{(diào)換班主任”這張表上簽了字，后來被她發(fā)現(xiàn)了，便將那些簽過字的人給抓了出來，進(jìn)行了一頓劈頭蓋臉的責(zé)罰教育，有的甚至還通知了家長。

　　這位老師的“兇神惡煞”皆令我們退避三舍，尤其是她那句句仿佛都帶著尖刃冰刺的話語都總是在戳痛著我們的心的，每次見了她，我們都恨不得將自己變成一個(gè)透明人。

　　因此，我也想在這里告訴那位老師，她的教育方法是錯(cuò)誤的，她這種言語，不僅不能更好地令學(xué)生知錯(cuò)就改，反而會引起他們的叛逆心理，故而一錯(cuò)再錯(cuò)。

　　做一個(gè)合格的班主任，不僅僅要做好當(dāng)教師傳授學(xué)問的職責(zé)，更要與學(xué)生多多接觸，融入他們的集體生活，去細(xì)細(xì)聆聽孩子們心中的聲音，心中的渴望，而并不是一位的責(zé)罵與打罰。學(xué)生的心智尚未成熟，痛罵與貶低，會令他們稚嫩的心靈受挫，也會令他們的自尊受創(chuàng)。

　　我想告訴那個(gè)曾經(jīng)帶了我們班一兩年的班主任：感謝您兩年來對我們的集體組織與一些照顧，但我也希望您能稍稍改進(jìn)一些脾氣，變得更溫和一些，寬己待人，這樣，是不是會更好呢？

初一:陳夢圓