錢理群教授開設(shè)的“魯迅作品選讀”起初受到學生熱烈歡迎，卻在不久后門可羅雀。其原因僅為他教授的不是高考的應(yīng)試內(nèi)容。與之相較，戲曲文化被引入校園,為的是傳承，而非考試。種種現(xiàn)象，讓人深思，卻也警醒我們，治學的目的不僅僅是應(yīng)付高考、中考，而應(yīng)當有更多的內(nèi)涵。

　　學習關(guān)系到個人的修養(yǎng)與品質(zhì)，腹有詩書氣自華。當一個人擁有淵博的學識，他的思想將不再局限于眼前這一方小天地，而是放眼未來，長遠眼光，看清事物本質(zhì)，從而作出正確的選擇。通過學習，我們了解到做人應(yīng)有的修養(yǎng)與準則。漫步于歷史長河中，我們看到蘇子泛舟于湖，暢談豪飲的豁達灑脫；我們驚嘆于于謙“千磨萬擊還堅勁”的堅毅正直，我們見證了林逋“幸有徽吟，可相狎的淡泊致遠”。從書中，我們學到如何做人、如何處事，這便是學習的作用。

　　勿讓學習套上考試的枷鎖，倘若學習只為成績，那么生活中其余的事情，皆不值得關(guān)注，以應(yīng)試為目的而學習的學生必會在考試的沉重枷鎖下痛苦不堪。曾有一位所謂的“神童”，從小被母親逼迫下，時刻不停的學習，母親照顧他全部的生活起居，最終他以優(yōu)異成績考入中科院，但看似前程似錦，未來一片光明，卻并非如此，他的生活完全不能自理，甚至到了“天冷不知添衣”，“只知學習，不知去考試”的地步，失去母親庇護的他。在上大學不到一年的時間里，就被迫退學了。培養(yǎng)出如此高分低能的人，不能不說是教育的悲哀，令人扼腕嘆息。

高三:何思諾

　　錢理群教授精彩的課堂語言，淵博的學識吸引了眾多學子，可面對考試的壓力，他們又不得已選擇了放棄。錢老的一句，“精致的利己主義”，刺痛了我們的心。的確如此，為考試而學習，為成績而奮斗無可厚非，好的成績意味著美好的未來。但是，學習不僅僅為了應(yīng)付考試，而是為了我們的個人發(fā)展與未來。

　　治學的目的不是僅限于個人方面，更是為了傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚。“戲曲進校園活動雖與考試無關(guān)，但它能夠幫助學生放松，并提高學習效率。同時有機會，培養(yǎng)新一代的戲曲人，為中華傳統(tǒng)文化的傳承起到很大作用，在傳承文化的同時，也受到好評。

　　學習并非只為考試，學習培養(yǎng)我們的個人修養(yǎng)，同時為我們指引未來的道路。

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