那天上午，我們有一節(jié)數(shù)學(xué)課，張老師在黑板上講數(shù)學(xué)例題，她講課很有特色，不光是解題思路清晰、明了，公式通俗易懂，而且她很善于開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。同學(xué)們聽得都很認(rèn)真，當(dāng)然這并不包括我，唉！我有個(gè)小毛病是很難改的，那就是每次我發(fā)現(xiàn)老師講的題型是我會(huì)的，要不了幾分鐘，我的思路就飄出了課堂，不是和好心眼巨人制造美夢(mèng)，就是和安妮去森林采蘑菇，要不就是走進(jìn)沈石溪里的狼族中展開搏斗......現(xiàn)在想來(lái)，真是不應(yīng)該啊！很快，老師講完題了，我的思緒又飄回來(lái)了。講完后，她照例出了一個(gè)練習(xí)題，請(qǐng)同學(xué)們鞏固一下她所講的內(nèi)容，三分鐘過(guò)去，她將答案填寫在黑板上，并關(guān)心的說(shuō)到：“做對(duì)的同學(xué)舉一下手”，我心不在焉地瞅了瞅黑板，將黑板上的得數(shù)與我本子上的習(xí)題答案對(duì)了對(duì)，可是這一對(duì)，卻驚呆了，不可能，一向?qū)﹄y題頗有信心的我，怎么會(huì)在這小題上栽跟頭？我又抬頭看了看黑板，絕望了，竟然是真的做錯(cuò)了，我像霜打的茄子一樣，我垂頭喪氣的地下頭，我看到，班里有個(gè)學(xué)習(xí)一般的同學(xué)，竟然做對(duì)了，他高高地舉起了右手，我心想，“他該不會(huì)是冒充做對(duì)的同學(xué)吧？其實(shí)我也可以冒充一次啊！不行，我可是老師眼中的好孩子呀！不能舉手；哎呀，可是那么多同學(xué)都做對(duì)了，豈不是顯得我太笨了嗎？干脆，舉吧！”我慢慢的舉起了右手，當(dāng)然，我一邊舉一邊還做賊心虛地看著老師，“希望老師不要看我，上帝保佑！”可是老師的目光偏偏向我這邊射來(lái)，我趕緊低下頭去，唯恐老師發(fā)現(xiàn)我，我知道，老師投來(lái)的眼神，一定是信任的目光。唉！我怎能愧對(duì)這份信任呢？

　　唉！我真不該舉手。

作文網(wǎng)專稿未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載

　　這周的星期三發(fā)生了一件很小的事，但卻是一件令我難以啟齒的事。

　　老師掃視全班后，開始緩緩的說(shuō)：“大部分同學(xué)們都做對(duì)了，只有個(gè)別人，嗯！一定都是不注意聽講的”。聽到這里我的臉“唰”的一下子就紅了，心里像打翻了五味瓶一樣，有種說(shuō)不出的滋味，我知道那是自責(zé)，是后悔......聽到老師的訓(xùn)斥，我覺得就像在指名說(shuō)我一樣，“放下！”，隨著老師的一聲令下，我趕快放下了那千斤重的手。

初一:高榮欣