六年級上學期，我們剛剛接觸“假設(shè)”的策略時，遇到了兩種類型的應用題，一種是“倍數(shù)關(guān)系”，一種是“相差關(guān)系”。這兩種題型有所不同，比如：小明把720毫升果汁倒入6個小杯和1個大杯，正好都倒?jié)M。小杯容量是大杯的三分之一。大杯和小杯的容量各是多少毫升？

　　“相差關(guān)系”的題型比“倍數(shù)關(guān)系”稍微難想一點。如：在2個同樣大的大盒和5個同樣大的小盒里裝滿球，正好100個。每個大盒比每個小盒多裝8個，問每個大盒和每個小盒各裝多少個？這里兩樣事物的關(guān)系變成了“大比小多8個”，怎么辦？別著急，其實更簡單：假設(shè)全是小盒。用100—2×8=84（個）就表示把大盒轉(zhuǎn)換成小盒，要減少2個8，再用2+5=7（個），84÷7=12（個），則小盒裝12個，大盒裝12+8=20個球。

　　六年級下學期，我們將學到另一種“假設(shè)”的策略，那就是“雞兔同籠”問題。

　　你們知道嗎？其實我們很早就接觸過“假設(shè)”的策略了，那就是五年級下學期的“簡易方程”，列方程也是一種假設(shè)，只不過有未知數(shù)罷了。

初一:張昊駿

　　六年級上學期，我們會學習運用“假設(shè)”的策略解決問題。那“假設(shè)”的策略該怎樣運用呢？這就得靠靈活的思維能力了。

　　這道題就是屬于“倍數(shù)關(guān)系”哪一種類的，看看題目，覺得無從下手，可學了“假設(shè)”的策略，就會變得非常簡單：假設(shè)全是大杯。用6×？=2（個）就表示把6個小杯轉(zhuǎn)化成2個大杯，再用720÷（2+1）=240（毫升），則大杯裝240毫升，小杯裝240×？=80毫升。

　　其實問題并不難，只要記住：“‘倍數(shù)關(guān)系’，總數(shù)不變，個數(shù)變。‘相差關(guān)系’，個數(shù)不變，總數(shù)變。”掌握這兩項技巧，你就掌握了“假設(shè)”策略的一半。

　　《孫子算經(jīng)》中，有一道題目是這樣記載的：今有雞兔同籠，上有35頭，下有94足，問雞兔各幾何？這道題目，用上學期的方法就不能解決，該應用新學的“假設(shè)”策略：假設(shè)全是雞。；用35×2=70（只）腳，與94只相比較，差94—70=24（只），則用這差的24只腳÷雞兔只數(shù)的差，就是兔子的只數(shù)，也就是24÷（4—2）=12（只）則雞就有35—12=23（只）。假設(shè)全是兔也可以，方法與其一樣。

　　同學們，聽了我的講述，是不是對“假設(shè)”的策略更加清晰了呢？那是一定的吧！

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