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　　人人都擁有書(shū)，但每個(gè)人對(duì)書(shū)的觀點(diǎn)不一；有人認(rèn)為書(shū)是智慧的源泉；有人認(rèn)為書(shū)是平日里消遣的物品：我認(rèn)為書(shū)是是哪神圣的階梯，引領(lǐng)人們登上至高無(wú)上的寶座。我喜愛(ài)讀書(shū)，我愿伴著我喜愛(ài)的書(shū)籍一同成長(zhǎng)。

　　凝視著滿柜的書(shū)，我不由自主的回想起我和書(shū)的故事。

　　那是四年級(jí)下學(xué)期，我邁著流星大步走入班級(jí)，開(kāi)始了新一次的知識(shí)之旅。我的語(yǔ)文水平平平庸庸，這學(xué)期的五百字作文標(biāo)準(zhǔn)讓我心急如焚。該怎么辦呢？“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”我應(yīng)該多讀書(shū)。

　　放學(xué)后我跑到書(shū)店去尋找“屬于自己的那本書(shū)”，一進(jìn)書(shū)店無(wú)數(shù)本書(shū)籍向我展示著它們的魅力迫切的想讓我?guī)�它們回家，而我一頭扎進(jìn)文學(xué)專區(qū)。一本本文學(xué)著作擺在書(shū)架上我則專心心挑選著“那本書(shū)”。忽然我眼前一亮，我看到了一本名為《吞噬星空》的書(shū)，有意思就選它了。我抱著《吞噬星空》興沖沖的回了家。

　　在家里我看著封面上那穿著作戰(zhàn)服，手握藍(lán)色晶體，身背6把飛刀的大漢，迫不及待的翻開(kāi)了第一頁(yè)。咦！這個(gè)作者居然叫我吃西紅柿？我不免有些哭笑不得。坐在沙發(fā)上我津津有味的看起了書(shū)。沒(méi)看幾頁(yè)我就被書(shū)中的情節(jié)吸引了：富饒時(shí)代出身貧苦家庭從小被人看不起通過(guò)自身堅(jiān)持不懈努力成為了一統(tǒng)宇宙的強(qiáng)者的主人公羅峰揮灑熱血?jiǎng)?chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡。

　　看完書(shū)后我發(fā)現(xiàn)我早已沉迷于此，緊接著我靜下心來(lái)，仔細(xì)思考作者運(yùn)用了那些方法使文章生動(dòng)有趣，充滿吸引力。漸漸地我把書(shū)中用到的第三人稱，伏筆，懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，抑揚(yáng)結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，敘議結(jié)合，情景交融，襯托對(duì)比，等方法運(yùn)用到了我的寫(xiě)作當(dāng)中，自此我的語(yǔ)文成績(jī)一路飆升。

　　時(shí)隔一年我的語(yǔ)文成績(jī)排在了全班前十名，這更加堅(jiān)定了我的與書(shū)為“友”的決心。我喜愛(ài)書(shū)，我愿伴著我喜愛(ài)的書(shū)籍一同成長(zhǎng)。

    六年級(jí):王兆琦