作文試題

　　有些人只是在童年有過(guò)好奇心，有些人一生都能保持好奇心。質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、智慧、高尚、驚喜、快樂(lè)、煩惱、平庸……這中間的每個(gè)詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面。?

　　請(qǐng)以“好奇心”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。?

　　要求：①角度自選；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體自選。?

　　?試題評(píng)析

　　2008年江蘇高考作文題，與2007年相比，仍然采用的是命題作文的形式。且同樣在寫(xiě)作文題之前附上了一段引子材料。然而，從兩個(gè)命題的標(biāo)題來(lái)看，“好奇心”無(wú)論在選材、立意、構(gòu)思，以及謀篇布局和體裁的選擇上，都比2007年的“懷想天空”具有了新的思維發(fā)展以及創(chuàng)新的可行性。“好奇心”這個(gè)標(biāo)題作文延續(xù)了以往江蘇高考作文的命題理念：讓考生有話(huà)可說(shuō)，有東西可寫(xiě)，而且繼續(xù)在“人文性”上做文章。如果2007年的“懷想天空”側(cè)重于表現(xiàn)生活的天空、人生的精神世界，那么今年的題目重點(diǎn)在于引導(dǎo)考生跳出書(shū)本，向課外延伸，關(guān)注生活，注重對(duì)科學(xué)探索的思維品質(zhì)。?

　　首先，要讀懂“好奇心”，明確好奇心的含義。“好奇心”，是個(gè)偏正關(guān)系的名詞短語(yǔ)。“好奇”做了“心”的定語(yǔ)。什么是“好奇”？它是指對(duì)自己不了解的事物覺(jué)得新奇而感興趣，“心”，就是“思”與“想”，古人云“心之官則思”。所以，“好奇心”屬于精神活動(dòng)的范疇，即由好奇而產(chǎn)生的一種心路歷程和心理狀態(tài)。塞繆爾?約翰遜曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“好奇心是智慧富有活力的最持久、最可靠的特征之一。”著名學(xué)者范曾說(shuō)得好：“好奇心是科學(xué)之母。”好奇心是引導(dǎo)人們打開(kāi)一扇扇科學(xué)殿堂的大門(mén)的鑰匙，是幫助我們一步步攀登上科學(xué)階梯或高峰的靈感。由此看來(lái)，好奇心不僅是兒童自發(fā)的幼稚火光，而且也是科學(xué)家點(diǎn)燃的終身不熄的智慧火焰與精神靈光。?

　　接著，讀懂引子材料中的提示話(huà)語(yǔ)。下面從寫(xiě)作素材的積累方面，談?wù)勥@方面的內(nèi)容。第一，“有些人只是在童年有過(guò)好奇心，有些人一生都能保持好奇心”。這說(shuō)明在成長(zhǎng)的過(guò)程中誰(shuí)都有過(guò)好奇心，甚至，有的人一生都伴隨著好奇心。例如，愛(ài)因斯坦小時(shí)候生病時(shí)，他父親送給他一枚指南針。這是中華民族的四大發(fā)明之一。愛(ài)因斯坦對(duì)異國(guó)的這個(gè)小小的玩意兒感到好奇，為什么它總是朝著南方？好奇心驅(qū)使他嘗試把指南針拆開(kāi)，探究能夠指南的奧秘。由于好奇，愛(ài)因斯坦12歲時(shí)還不認(rèn)識(shí)幾何，卻因?yàn)楹闷娑�用三個(gè)星期獨(dú)立證明了畢達(dá)哥拉斯定理。偉大的天文學(xué)家哥白尼在中學(xué)時(shí)代，通過(guò)在老師那里學(xué)來(lái)的日晷的原理，回家找了些廢舊材料自己做成了日晷，并通過(guò)它來(lái)研究太陽(yáng)和地球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。好奇心使哥白尼長(zhǎng)大后，提出了著名的“日心說(shuō)”，推翻了過(guò)去一直認(rèn)為是太陽(yáng)繞地球轉(zhuǎn)的“地心說(shuō)”的錯(cuò)誤說(shuō)法。又如，牛頓年輕時(shí)對(duì)蘋(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái)感到好奇，從而發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。這些故事，都充分證明了“好奇心”是科學(xué)創(chuàng)造的根本所在。?

　　第二，正確理解“質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、智慧、高尚、驚喜、快樂(lè)、煩惱、平庸……這中間的每個(gè)詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面”的提示語(yǔ)。此句為考生在發(fā)掘?qū)懽鲀?nèi)涵方面的意義和立意方向指明了方向。先來(lái)分析材料中提供的、命題者所列出的八個(gè)詞匯。“質(zhì)疑”“發(fā)現(xiàn)”是兩個(gè)動(dòng)詞，表明對(duì)好奇心產(chǎn)生的緣由是什么；“驚喜”“快樂(lè)”“煩惱”三個(gè)形容詞，提示作者從“我”由好奇心帶來(lái)的精神感受和心靈的思考；而“高尚”與“平庸”這兩個(gè)形容詞，正好一褒一貶，這是從選擇材料上提示的。再說(shuō)前六個(gè)都是正面的，說(shuō)明只有“保持”好奇心才能帶來(lái)“質(zhì)疑”“發(fā)現(xiàn)”“智慧”等；后兩個(gè)是負(fù)面的，說(shuō)明失去好奇心將帶來(lái)“煩惱”、變得“平庸”，而此八個(gè)中心詞又與第一句緊密相銜接，說(shuō)明命題本身體現(xiàn)出是引導(dǎo)考生“對(duì)未知世界的睿智之語(yǔ)”。?

　　其次，選擇適合寫(xiě)作題材的表達(dá)和自己擅長(zhǎng)的文體。從寫(xiě)作要求來(lái)看，“除詩(shī)歌外，文體自選”。這表明既可以以記敘的表達(dá)方式為主，寫(xiě)成敘事性的作文，也可以以議論的表達(dá)方式為主寫(xiě)成說(shuō)理性的文章。既可寫(xiě)自己，也可寫(xiě)他人。但是，高考作文強(qiáng)調(diào)文體分明，不管采用什么體裁，確定好之后，一定得按照選定的體裁來(lái)寫(xiě)，且全文保持此文體色彩。