試題作文

　　請以“堅強”為話題，寫一篇不少于800字的作文。?

　　自定立意，自選文體，自擬標題。所寫內容必須在話題范圍之內。?

　　試題評析

　　今年，是四川取得自主命題權以來的第三年，這第三道高考作文試題的命制不但具有鮮明的時代特色，而且具有很強的針對性。因為試題的命制有一個特殊而重要的背景，那就是5月12日四川汶川發生了里氏8.0級特大地震。地震發生之后，全國人民在黨中央、國務院的堅強領導下，萬眾一心，眾志成城，抗震救災，表現出空前的團結，涌現出無數催人淚下、可歌可泣的堅強故事。有人認為這道試題是臨時修改的，但不管是臨時修改的，還是早就命制好的，出此題目考查學生，卻是非常得體非常合時的題目。?

　　古人云：“詩合為事而發，文合為時而作。”讓我們的高中生在高考考場上去認真審視發生在身邊的乃至歷史的有關“堅強”的人與事、情與景、趣與理，讓每一位考生在大災大難面前，不僅僅去回憶痛苦，而是更好地激發起戰勝困難、戰勝災害的堅強斗志，讓每一位考生的人性經受一次洗禮，從而使心靈得到凈化，靈魂得到升華，品格得到提升。這是一件多么必要而又多么有意義的事情啊！?

　　回望歷史，四川2006年的高考作文題目是以“問”為話題，而2007年則是全命題作文“一步與一生”。從命題形式上講，今年又一改2007年的命題作文，回到2006年的話題作文。可以說是意料之外、情理之中的事情。這也給了我們一個重要的警示，平時的作文訓練，必須嚴格要求，全面系統，打牢基礎，腳踏實地，切忌猜題押題，跟風逐流，只有這樣，才能以不變應萬變，在高考考場上穩操勝券。?

　　與全國其他17道高考作文試題相比較，我們不難看出，今年的四川高考作文試題仍是獨具特色的，它不但涉及事物的表象，而且深入到了人的精神層面、認知高度。對于培養學生的認知能力，思辨能力、正確的世界觀、價值觀，都是不無裨益的。那么，怎樣來審讀四川今年的高考作文試題，才能使我們在考場上得心應手，一展才情呢？?

　　題目出得干凈利落，沒有羅列材料，沒有給出導語，沒有給考生設置任何審題障礙，不但為考生的寫作留下了騰挪跳躍的巨大空間，而且給他們搭建了一個展示才情的廣闊平臺。題目除堅持“三自”原則，在字數上有要求外，顯得非常寬容。根據“三自”原則的“文體自選”，考生就有了選擇文體的極大自由，可以選取自己最擅長的體裁來寫，可以選取情真意切的記敘文、情文并茂的散文、激情噴發的詩歌、辯證思辨的議論文、波瀾起伏的小說，或者人物鮮活的劇本等。但是，不管怎么說，形式只是思想感情的一種載體。如果我們對自己寫作的主題和題材缺乏真實的體驗和感悟，就只會搬弄套話空話，無病呻吟，無論如何也寫不出考場美文來。只要我們有真情實感，有對“堅強”的深刻認知、獨特思考、別致感受，再加上豐厚的文化積淀、扎實的寫作功夫，就一定能夠寫出令人擊賞的佳作。?

　　“堅強”對于我們中華民族來講，不僅是一種精神、一種品質，更是一種傳統、一種人文財富。古往今來，有關“堅強”的人與事、情與景、趣與理，可謂數不勝數。選材時，可以選自己，也可以選他人；可以選古人，也可以選今人；可以選國人，也可以選外國人。只要與“堅強”有關的人和事均可。我們都知道，寫人離不開事，寫事離不開人，寫人寫事都離不開情與理。因此，我們可以將題材鎖定在親人、友人，乃至古人、今人身上，從正面立意，寫古今中外的風云人物、黎民百姓的“堅強”事跡，表達自己的敬意、贊美；也可以從反面著筆，寫歷史中的敗類因不“堅強”而受人唾棄，表達自己的憎惡憤怒。因此，我們可以說，文章選材的范圍是非常廣泛的。要寫好這道作文題，選材的關鍵在于選取恰當的角度，而出彩的關鍵則在于表達方式的運用和突出主題的技巧。可以或單向思維，或雙向思維，或多向思維；或正向思維，或反向思維，或步步深入，別具匠心，寫出與眾不同的華章。